Aprendizagem terapêutica para crianças com autismo
DOI:
https://doi.org/10.59099/prpub.2022.13Palavras-chave:
psicanálise, educação, educação inclusiva, aprendizagem terapêutica, autismoResumo
O estudo do presente trabalho articula a aprendizagem terapêutica à discussão de um caso clínico de autismo na instituição Lugar de Vida – Centro de Educação Terapêutica. Foram utilizados norteadores de leitura psicanalítica sobre a constituição psíquica da criança, observações sobre sua escolarização e impasses na aprendizagem. Construiu-se um projeto terapêutico-educacional visando auxiliar e investigar como um sujeito autista aprende e por meio do caso estudado ressaltam-se considerações a respeito dos pressupostos da aprendizagem terapêutica e do tratamento do aluno-sujeito, que poderão subsidiar práticas educacionais inclusivas às crianças em sua heterogeneidade. Parte-se do pressuposto de que o aprendizado não se reduz a uma conquista cognitiva, mas refere-se a uma conquista constitutiva, quando a criança está enlaçada pelo desejo de aprender. Ao considerar a criança como sujeito de desejo, constatou-se significativos aprendizados e ganhos qualitativos nas interações sociais, justificando que aprender é terapêutico quando acompanha o processo de subjetivação.
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