THERAPEUTIC LEARNING FOR CHILDREN WITH AUTISM
DOI:
https://doi.org/10.59099/prpub.2022.13Keywords:
Psychoanalysis; Education; Inclusive education; Therapeutic learning; AutismAbstract
The study of the present work articulates the therapeutic learning to the discussion of a clinical case of autism in the institution Lugar de Vida - Therapeutic Education Center. We used psychoanalytic reading guidelines on the child’s psychic constitution, observations on their schooling and learning impasses. It was built a therapeutic-educational project aimed at assisting and investigating how an autistic subject learns and through the case study stand out considerations about the assumptions of therapeutic learning and treatment of the student educational practices for all children in their heterogeneity. It is assumed that learning is not reduced to a cognitive achievement, but refers to a constitutive achievement, when the child is bound by the desire to learn. When considering the child as a subject of desire, it was found significant learning and qualitative gains in social interactions, justifying that learning is therapeutic when it accompanies the process of subjectivation.
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