PSICOLOGÍA EM LA EDUCACIÓN SUPERIOR
HACIENDO APORTES A PARTIR DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.59099/prpub.2022.20Palabras clave:
Enseñanza superior; Psicología escolar; Psicología histórico-cultural; Sentido personalResumen
Este artículo tiene como objetivo destacar algunos aportes de la Psicología Histórico-Cultural al área de la Psicología Escolar en la Educación Superior. En ese sentido, cuando abordamos la inserción y construcción de la Psicología Escolar en la Educación Superior, buscamos iluminar la construcción de posibilidades de actuación de la Psicología en relación con el proceso de aprendizaje de los universitarios brasileños. Consideramos que, para que la formación se dé en su totalidad del sentido personal y de la actividad de estudio profesionalizadora, es fundamental que los docentes establezcan sus acciones en el aula intencionalmente con el propósito de enseñar, porque de esta manera el aprendizaje puede producir significados con un con el fin de dar a conocer los contenidos científicos aprendidos. Así, discutimos las maneras que tienen los académicos de ampliar sus posibilidades de lectura de la realidad desde una perspectiva histórica, crítica y ética.
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